El 9 de julio recién pasado, un grupo de personalidades entregaron un informe al presidente de la república para fortalecer la profesión docente. Este “Panel de expertos para una educación de calidad”, siendo personas respetables no constituyen una expresión de la pluralidad de la sociedad chilena, pues de él fueron excluidos el Colegio de profesores, rectores de universidades y especialistas que no comparten el discurso neoliberal o de mercado en educación.
Este panel organizó sus propuestas en tres ejes: formación inicial docente, carrera docente y rol de directivos. Respecto a la formación inicial docente proponen incentivos a través de becas a quienes ingresen a carreras de pedagogías con más de 600 puntos en la PSU, pero que deben devolver si no terminan la carrera. ¿Los estudiantes preferirán matricularse en otras carreras que no deban devolver el dinero de la beca?, pienso que sí.
Este panel organizó sus propuestas en tres ejes: formación inicial docente, carrera docente y rol de directivos. Respecto a la formación inicial docente proponen incentivos a través de becas a quienes ingresen a carreras de pedagogías con más de 600 puntos en la PSU, pero que deben devolver si no terminan la carrera. ¿Los estudiantes preferirán matricularse en otras carreras que no deban devolver el dinero de la beca?, pienso que sí.
En relación a la carrera docente proponen rendir un examen final habilitante para autorizar el ejercicio profesional de los futuros docentes. Claramente está pensado para que egresados de cualquier carrera obtengan autorización de ejercicio docente, inclusos extranjeros. El objetivo es debilitar y precarizar aún más la profesión docente, pues al aumentar la demanda por un puesto laboral abarataría “la mano de obra” de los profesores.
Sobre el rol de directores, el propósito es profesionalizar esta función, haciendo recaer en ellos el diseño de tantos proyectos educativos como colegios y comunas hay. Manejando recursos materiales y humanos autónomamente, es decir con esto se quiere profundizar y blanquear la municipalización y privatización de la educación. Insisten en el modelo que originó la actual crisis financiera de la educación municipalizada, insisten en el clientelismo tan practicado por los “sostenedores”, que tanto daño a hecho a la dignidad del magisterio chileno.
Prácticamente nada se habla de contenidos para una política de mejoramiento del sistema escolar. Nada para incentivar el compromiso colectivo ni para incorporar pluralmente las diferentes visiones que hay en la sociedad, ni tampoco una autocrítica al modelo de mercado que apunte a corregir las grandes desigualdades generado por él. Menos una redefinición en el rol del Estado, que involucre un esfuerzo en la articulación de un proyecto nacional de educación, tendiente a un desarrollo nacional, social, cultural, económico.
Este “panel de expertos” no hace otra cosa que amenazar nuevamente la dignidad de profesoras y profesores. Frente a ello solo queda la organización, unidad y lucha del magisterio a través del Colegio de profesores. Nuestro llamado es a que el Estado vuelva a cumplir su rol responsable de la educación de todos los chilenos.
Para Tejemedios
Manuel Chávez Zapata
Dirigente del Colegio de Profesores A.G. Provincial Ñuble
